O que teriam em comum Rui Barbosa, a Educação Infantil e a Educação Física?

Rui Barbosa de Oliveira, ficou mundialmente conhecido por ser político e jurisconsulto, nasceu em Salvador, Bahia, em 5 de novembro de 1849. Bacharelou-se em 1870 pela Faculdade de Direito de São Paulo. No início da carreira na Bahia, engajou-se numa campanha em defesa das eleições diretas e da abolição da escravatura. Foi político relevante na República Velha, ganhando projeção internacional durante a Conferência da Paz em Haia (1907), defendendo com brilho a teoria brasileira de igualdade entre as nações. Eleito deputado provincial, e adiante geral, atuou na elaboração da reforma eleitoral, na reforma do ensino, emancipação dos escravos, no apoio ao federalismo e na nova Constituição.

Entretanto na virada para a década de 1880, Rui Barbosa envolveu-se na questão da reforma do ensino. O ensino primário estava praticamente abandonado pelas autoridades e a massa da população continuava analfabeta, sem perspectivas de obter qualquer tipo de educação. Numa tentativa de enfrentar o problema, o conselheiro Carlos Leôncio de Carvalho, importante professor que atuava em São Paulo, recebeu a incumbência de promover uma ampla reforma no setor. Ao invés de elaborar um projeto para ser apresentado ao Parlamento, o Conselheiro expediu um decreto executivo reformando o ensino primário e secundário na sede da Corte, e o superior em todo o Império. O decreto foi enviado para aprovação na Câmara e Rui Barbosa nomeado seu relator. Só que, em vez de emitir um simples parecer, Rui passaria quatro anos elaborando um completo estudo sobre o estado da instrução no país e sobre os meios de resolver seus problemas. Para tanto, Rui entrou em contato com professores, assistindo aulas em estabelecimentos pioneiros e recolhendo material didático. Depois, estudou a bibliografia pedagógica norte-americana e européia disponível, reforçando sua convicção de que ignorância era sinônimo de atraso e miséria, enquanto cultura e ensino de bom nível traziam desenvolvimento e riqueza material. Progressista e abrangente, o projeto de Rui Barbosa penetrava nos problemas da organização e administração escolar, defendia a instalação de "jardins de crianças" - os atuais jardins de infância - e educação para ambos os sexos no plano moral, religioso, técnico e artístico. Ao mesmo tempo, enquadrou a educação física, o ensino musical, de desenho e de trabalhos manuais no currículo escolar, numa tentativa de estabelecer as bases para um ensino profissionalizante, necessário para pavimentar o caminho do país rumo à uma futura - mas urgente - industrialização. A proposta de Rui previa ainda o estabelecimento de um conselho superior e um ministério voltado especificamente para a educação, além de estabelecer que o ensino primário deveria ser gratuito, obrigatório e leigo. Autêntica lei orgânica do ensino, não visava apenas o aperfeiçoamento dos currículos, mas objetivava promover mudanças sociais no país. Extremamente avançada para as condições concretas da realidade brasileira sob a Monarquia, terminou esquecida nos escaninhos da burocracia imperial.

Dizia em seu parecer:

Capitulo 1

Divide a educação primaria em quatro categorias:

1. jardins de criança

2. escolas primarias elementares

3. escolas primarias médias

4. escolas primarias superiores

Artigo 2 º:

Jardim de criança tem pôr fim desenvolver harmoniosamente as faculdades físicas, morais, e intelectuais das crianças na primeira idade, mediante o emprego do método de Froebel.

Capitulo 7

Caput :

A Educação nos primeiros anos de vida, compreende:

Ginástica; canto; brincos e trabalhos de Froebel; ensino rigorosamente intuitivo;

Cultura moral. (Marinho,1980,p.96 ).

Na verdade Rui Barbosa prega mais do que simplesmente a instituição da Educação Física nos jardins de infância, ele pede ainda, a valorização do professor de Educação Física, dando-lhe paridade, em vencimentos, categoria e autoridade, aos demais professores, contratação de professores na Suécia e Suiça, dois conhecidos centros de estudos sobre a Educação Física da época, assim como habilitação, através de cursos de emergência, para os professores de primeiras letras ao ensino da ginástica

É interessante a opção pelo método de Froebel, diretamente ligado ao trabalho com crianças mais novas, ou seja os jardins de infância da época, isto parece demonstrar uma preferência pelo método natural, centrado na formação do homem inspirado certamente por Rousseu que destacava a importância da Educação Física dentro da Educação.

Vivendo ainda no Brasil Império, Rui Barbosa com sua proposta foi um marco nesta relação entre a criança e o corpo vivido, inclusive por reconhecê-la e reconhecer as suas necessidades. Foi vigoroso defensor da implantação da Educação Física, inclusive na educação infantil, reconhecendo sua importância na formação das crianças brasileiras:

“ Não pretendemos formar acrobatas nem Hércules, mas desenvolver na criança o quantum de vigor físico essencial ao equilíbrio da vida humana, à felicidade da alma, à preservação da Pátria e à dignidade da espécie...”. (Ruy Barbosa).

Em 1996 foi aprovada a Lei 9.394, que em seu Art. 26 decretava:

Parágrafo 3ª. A educação física integrada à proposta pedagógica da escola, é componente curricular da Educação Básica, ajustando-se às faixas etárias e as condições da população escolar, sendo facultativas nos cursos noturnos. (Lei nº 9.394, de 20/12/96 ).

Como a educação infantil faz parte da educação básica, ficou estabelecido que a educação física é componente curricular da educação infantil.

Muitos anos se passaram e muitas escolas ainda ignoram as ideias de Ruy Barbosa, que se concretizaram nesta Lei de Diretrizes e bases. É importante que os pais busquem conhecer os currículos da escolas de educação infantil em que pretendem matricular seus filhos, conhecer como este trabalho é feito. Pois mais do que simplesmente exercitar o corpo desta criança, um trabalho bem feito com leva a criança a construir novas competências. No mundo de hoje, por exemplo, mais importante que ter conhecimentos ou habilidades motoras, é necessário saber trabalhar em grupo, ter criatividade e iniciativa. Qualidades que não nascem da noite para o dia, que devem ser cultivadas, pois serão aproveitadas em todas as idades de nossas vidas.

Espero que Ruy Barbosa continue iluminando nossa educação.